Si bien, la oportunidad de estar en la universidad pública es un privilegio que podemos gozar muchas personas de bajos o escasos recursos económicos; también es cierto que durante el tiempo de estudiante es necesario sobrevivir y muchas veces velar por la manutención de nuestras familias. Yo no he desertado, pero si llevo más de 11 años en mi pregrado y esto se debe a que debo trabajar de tiempo completo para poderme mantener y mantener a mi familia; de esta manera como estudiante de tiempo completo no tengo la posibilidad de encontrar materias en horarios extremos (6:00 ó 18:00), lo que significa que se cruzan los horarios con el trabajo y no puedo realizar satisfactoriamente estas materias. En muchas ocasiones no puedo asistir a las materias estando matriculadas lo que significa reprobarlas y correr el peligro de salir de la universidad por bajo promedio; en otras ocasiones y dependiendo de la tolerancia de los profesores, se puede matricular la materia y asistir solo a los exámenes y en otras simplemente no se puede matricular la materia. Así las cosas creo que un factor importante que causa la baja permanencia de estudiantes es la falta de horarios alternativos que permitan a estudiantes trabajadores realizar satisfactoriamente sus estudios.
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Primero es la falta de orientación profesional, como estudiantes de bachillerato nos dejamos llevar por el nombre que pospone la carrera; entonces ambiental (arbolitos, aguas, contaminación) sistemas (arreglar pc, instalar y desinstalar...) lo que no explican es el mundo de matemáticas, física y química que hay antes de entrar en detalle...
ya estando en la universidad nos damos cuenta que en el colegio no aprendimos nada, entonces entramos sin bases y mal acostumbrados al nivel de exigencia académica y además siendo unos niños de 16 años que todavía solo pensamos en rumba, paseos y farras... y a eso súmele unos profesores que creen que las materias son muy fáciles y que nosotros somos unas mulas y se ven casos en que en un curso solo pasen 5 de 35 iníciales o 18 de 45 iníciales y lo digo por experiencia como puede ser posible eso?? Hay les dejo la inquietud.
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La principal causa, anteriormente, podría ser el motivo económico, pero hoy en día, considero que si la situación de la pregunta anterior se presenta no es por motivo económico ya que cada vez hay más oportunidades de estudio, sino por la pérdida de interés de la carrera que se encuentre cursando en ingeniería; Esta pérdida de interés se puede prestar para otra carrera de ingeniería.
Después de la perdida de interés, la causa más común si es la falta de recursos económicos para continuar con el programa.
la grandes posibilidades que existen de que una persona con una tecnología tenga una remuneración tan buena como la de un ingeniero y requiera de menos años de formación.
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La realidad es con diversas causas que afectan la permanencia de un estudiante en la universidad.
Una de las más importantes es la financiación de la carrera, tanto la matricula como la manutención. Aunque el gobierno supuestamente ha invertido en el plan de becas estas muchas veces resultan inaccesibles para los estratos 1, 2 y 3, que es la mayoría de la población colombiana.
Otra causa significativa es la certeza a la hora de elegir la carrera, dado que muchos estudiantes a la hora de elegir un programa académico, no lo hacen consientes, de si en verdad esa es la carrera que los apasiona sino en cambio lo hacen simplemente por querer ingresar a una universidad y queriendo sacar un titulo como ingenieros.
Por esta razón sería bueno que en los colegios se dictara una especie de orientación vocacional, con la cual el alumno estará en facultad de decidir si en verdad quiere esa carrera o si prefiere estudiar otra cosa.
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Se puede deber a la situación económica o laboral. Pero también por dificultades académicas como que el profesor no explique los temas claramente, cosa que a mí me ocurre con el curso de matemáticas discretas, y a esto se suma la falta de monitores y la poca preocupación de la universidad por nombrarlos. Entonces en ocasiones se siente uno muy impotente ante la preocupación de tener que perder un parcial porque no hay quien le explique el tema. Y aunque existe mucha bibliografía es difícil a veces comprender ya que en los libros se utiliza un lenguaje muy técnico y resumido.
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Las causas que afectan a los estudiantes de ingeniería en los diferentes programas son múltiples destacando entre ellas las siguientes:
1. Bajos recursos económicos, es decir, muchas veces los estudiantes ni siquiera tienen un pasaje para transportarse a la u y les toca ir y regresar caminando a sus casas, sin mencionar que debido a este problema muchas veces no se alimentan bien y el gasto de energía en dichos recorridos es bastante grande.
2. Ésta más que otra causa es una consecuencia inmediata de la anterior, en la cual debemos considerar que para muchos padres no es rentable hacer un pregrado en una universidad pública, según dicen ellos, éste se hace más largo además están convencidos de que las técnicas profesionales son una mejor opción de estudio, pues son rápidas y te ponés a trabajar más rápido.
Por otro lado, es bien sabido que en la u hay muchos estudiantes que pertenecen a otros lugares del país, razón por la cual a ellos les toca establecerse aquí y se ha dado el caso de familias que muchas veces no tienen la capacidad adquisitiva para cubrir todos gastos de un muchacho aquí y los propios que exige su hogar en el lugar de residencia.
3. En ocasiones los estudiantes quedan ""embarazados"" -esto sin hacer referencia exclusiva a las niñas- y por tal razón se ven en la obligación de trabajar, y no trabajar medio tiempo sino tiempo completo lo que nos les otorga un espacio para estudiar. En el caso de las niñas, gracias a este hecho su vida cambia y bueno... son múltiples las razones por las cuales ellas abandonan sus carreras.
4. Muchos estudiantes después de varios fracasos académicos (llamase así el hecho de perder materias) descubren que probablemente el programa que ellos eligieron no es una versión fidedigna de lo que ellos habían pensado y deciden retirarse en busca de algo que llene sus expectativas.
5. En ocasiones he visto el caso de estudiantes que trabajan y estudian y con su trabajo les toca llevar los gastos de la casa, muchas veces debido a que trabajan demasiado no les queda el tiempo suficiente para estudiar y esto causa un bajo rendimiento académico que muchas veces desafortunadamente termina con a expulsión o retiro voluntario de la u.
Por último un relato:
Conocí cuando estaba en el segundo semestre un muchacho que vive con su mamá y sus tres hermanos (todos menores que él y pequeños), aunque su mamá trabaja demasiado el dinero que entra a su hogar era insuficiente para cubrir todos los gastos motivo por el cual a mi compañero se vio en la obligación de conseguir un empleo para aminorar la carga de su mamá y cubrir algunos gastos.
El caso es... en su trabajo no podían ser muy condescendientes con los horarios de trabajo y esto lo llevo a cancelar de varios cursos, después de haber hecho esto siguió estudiando pero su desempeño en la u no era el mejor hasta que al final le tocó retirarse pues su familia necesitaba de los dineros que el ganaba trabajando y parece que la u interfería con ese propósito.
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Aunque seamos de las áreas de las ciencias exactas, no podemos ignorar el componente humano.
Hay que reconocer que las ingenierías son exigentes, pero basado en ello, habría también que comprender las dificultades de los estudiantes y es lamentable que ante ellas no haya un acompañamiento realmente sensato. No es extraño escuchar historias donde profesores le responden a compañeros que pasan con dificultades que ""de malas"" si no entendió, que estudie mas, que no le haga perder tiempo o que cambie de carrera.
También es muy desmotivante cuando es en semestres avanzados que uno alcanza a tocar o visualizar cursos y temas de la ingeniería que eligió y que antes de eso, hay que pasar por un mar de obstáculos como es el ciclo básico que a la larga solo cobra importancia en casos muy específicos. Los laboratorios mal dotados y comentarios pedantes de profesores que menosprecian a estudiantes que se esfuerzan por continuar con sus estudios a pesar de sus dificultades o que se ven obligados a trabajar o que menosprecian a otras instituciones que aunque sean de otra naturaleza, realmente logran despertar en sus estudiantes amor por sus carreras.
Felicito por esta iniciativa porque me considero un estudiante de los que quiere abandonar.
Muchas gracias
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Las condiciones psicológicas son muy determinantes. Conozco a una mujer que por ese afán de sentirse amada por su familia (La cual no le brindaba ese amor que ella esperaba) dejo todo, incluso se caso con un extranjero y se fue del país (Para llegar a una relación sin futuro, pues ya se acabaron las cosas).
A veces la cabeza de los estudiantes no está centrada en el estudio porque necesitas que se les guie en otros sentidos. Cuando estaba relativamente bien en su hogar, igual no lograba obtener buenos resultados, pero soy testigo de que se esforzaba y aprendía las cosas, solo que no era capaz con la presión del examen y terminaba sacando las peores notas.
Desde mi experiencia, yo diría que hay personas psicológicamente vulnerables y que necesitan apoyo en ese aspecto. Es necesario, si el estudiante lo permite, que se mire como es su relación con su familia, porque de allí se pude determinar el éxito o fracaso de una persona a nivel académico.
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La mayoría de estudiantes en Colombia, tienen problemas socio-económicos que resolver, por ende trabajan. Los profesores dan por hecho que un estudiante que trabaja tiene la misma disponibilidad que el que no lo hace y esto es falso. Debido a ello el estudiante no rinde académicamente y se sale a trabajar para poder subsistir.
En segundo lugar, la cantidad de cursos no necesarios que se dan en el pensum, quieren sacar por ejemplo ingenieros con énfasis en finanzas, asuntos de mercado, sociales o pónganse a pensar de qué sirve tanta cátedra en economía para ingenieros electrónicos, de sistemas, etc., eso estaría bien para los industriales, para los demás no. Por ejemplo un escenario viable podría ser si dieran el curso de introducción a la economía (como para entender los noticieros, como cultura general por llamarlo de alguna manera) y otro de emprendimiento (sería perfecto porque muchos tenemos inquietudes con estos temas, esto si es necesario). Pero nos llenan de un montón de herramientas que a la hora de la verdad son inútiles. Ya si alguien quiere profundizar en esos temas pues que cojan electivas en ciencias económicas o en la facultad que deseen.
En tercer lugar, los profesores no son compresivos con aplazar parciales para personas que trabajan o tiene que hacer actividades para subsistir, en vez de ello le hacen un supletorio que es mucho más duro de ganar que el examen normal. En Colombia no somos jóvenes estudiantes que nos damos el lujo de trabajar, somos trabajadores que nos damos el lujo de estudiar y sería bueno que la facultad y toda la universidad adopten esta perspectiva para que todo mejore.
Las problemáticas sociales, familiares o económicas del estudiante, no son de importancia para los profesores, ellos solo quieren que uno estudie la lección y le gane el parcial sin saber que puede uno estar enfermo o con crisis de estrés por tanta ocupación laboral y académica, si uno no está en capacidad de presentar un examen solo con excusa médica se repite, sin considerar que las excusas médicas no son la única causa de no asistencia.
Otro asunto que me parece en lo personal muy importante es que la universidad se supone tiene como herramientas para cumplir con su misión la investigación, la formación y la extensión. Sinceramente no veo una motivación por parte de pregrados como Ing. sistemas, industrial, etc. en la investigación, los pensum's están orientados a empresas, es decir, nos están formando para salir a trabajar a una empresa y no para hacer ciencia con estos pregrados. En el caso de Ingeniería de sistemas son muy pobres los aportes que se hacen para las ciencias de la computación, solo se trabajan lenguajes de programación muy convencionales y los utilizados en realidad para proyectos fuertes no se ven.
En conclusión, son muchas las cosas que hay que mejorar, pero en esencia todo está es en la perspectiva, se deben poner en los zapatos del estudiante trabajador y en las aspiraciones de cada uno y no centrarse en un único mercado que es el empresarial hay muchos otros que requieren de una ingeniería investigativa tanto para ciencia como para el mercado empresarial.
Gracias
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En el caso de Ingeniería, en la Universidad de Antioquia, esta problemática se ve influenciada por la falta de pedagogía o alta arrogancia de algunos tutores de materias como _______________ o ___________________, que le exigen al estudiante una gran cantidad de conocimientos previos (En los cuales hay también grandes falencias por falta de capacidad memorística del estudiante) a demás de una elevada explicación del respectivo tutor para la comprensión de los temas que allí se abordan (estos tutores pretenden que la materia se estudie de forma casi autodidacta, puesto que en las clases se dedican a tocar otros temas que no están relacionados con la temática o elementos específicos a evaluar por el docente, o también sobredimensionan la carga de su área pensando sólo, y ellos son conscientes de que esto no es así, que su asignatura es la única que vale en el semestre), llevando al estudiante promedio a desfallecer en el intento de superar este obstáculo.
Así que pienso que la deserción estudiantil a parte de la situación económica o social del individuo debe analizarse por las áreas del saber que tienen mayor número de repitentes y que castran el sueño de superación del futuro profesional. (¿Así que los tutores respectivos, qué métodos pueden llevar a cabo para la comprensión de los temas por la mayoría de sus asistentes?)
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En mi caso me aburre la falta de creatividad para dar las asignaturas por parte de los profesores, me refiero a que una clase es solo aprender lo que esté en un libro, cosa que funciona como una anestesia a la mente si no se le pone el picante de la aplicación y los problemas.
Creo que el problema radica en cómo se transmite el conocimiento, es excelente la teoría, pero inmediatamente después de aprenderla quisiera que se pasara a la aplicación, se tiene el conocimiento pero no se sabe cómo hacerlo productivo.
Otro factor que creo que es importante es que el gobierno, el ejército y la universidad deberían estar juntos e involucrar a los universitarios en los problemas de la sociedad y el país, debido a la falta de esta unión uno no siente pertenencia a nada; para que haya pertenencia debe formarse un vinculo y no hay mejor manera que fomentando responsabilidad social y ambiental con proyectos en los que participen graduados y no graduados.
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* Desconocimiento de información veraz y real sobre los contenidos de las carreras.
* Estabilidad económica... Toca trabajar y estudiar simultáneamente, por lo que se extiende muchoooooooooooo la carrera, lo que no es atractivo para muchos, y se van por estudios más cortos...
* Larga duración sin títulos intermedios... Es que pasas, en promedio, cerca de 6 años estudiando y luchando por tu título profesional, pero sin ser tecnólogo, o técnico, lo que facilitaría la consecución de empleos que permitan mantener económicamente el ritmo de estudiante. Sé MUY BIEN que todos estos programas académicos tienen diferentes orientaciones profesionales, pero esa homologación era parte del estudio de ciclos propedéuticos... Dónde ha quedado?
Caso: Un compañero estuvo en la U cerca de 7-8 años, y apenas logró llegar al 5° semestre (y tiene como 27 años). Desafortunadamente, por estrés crónico, con grave afectación de su bienestar físico-psíquico, tuvo que abandonarla indefinidamente. Y lo que más cuestiona él es que ha aprendido muchas cosas, pero que no tiene como CERTIFICARLAS, que es lo que detallan las compañías. Entonces, conseguir empleo se vuelve más complejo. Hasta ha considerado retomar estudios en centros técnicos, donde tiene la posibilidad de homologar su estudio e ir ascendiendo en el escalera profesional, aún sacrificando calidad, la cual consideramos alta en nuestra bella UdeA... Pero toca cuando la necesidad apremia.
* Materias tan terriblemente fuertes que hacen patinar numerosas veces a los estudiantes y los agotan (es el caso de mi amiguito), cuando no es taaaannnnnn necesario, y lo que sucede en el fondo es que el profe carece de metodologías y didáctica para trasmitir su ENORMEEEEEEEEEE E INDUDABLEEEEEEEEEEEEEEMENTE CERTERO conocimiento. Ej. ¿Por qué no hacen un estudio estadístico sobre el número de estudiantes que han repetido la materia Campos, que se sirve para Ing. Electrónica e Ing. Eléctrica?... Hasta donde sabía, es esta última la que tiene mayor nivel de deserción en la Facultad... ¿Por qué no estudiar entre qué niveles se da este fenómeno para esta carrera en particular, y corroborar si coincide con aquellos donde se dicta la asignatura mencionada?... O qué decir de las Físicas... Casi que todos los estudiantes (diría yo) han perdido alguna... Por qué no analizar el rendimiento de los estudiantes desertores?... Qué tal si les consultan?... Creo que obtendrían respuestas muy interesantes y totalmente reales... Así no lanzamos tantas hipótesis, y el trabajo es más efectivo, no? :)
* Falta de visión por parte de los estudiantes... Algunos creen que ese montón de matemáticas básicas (4 o 5 sem) son inútiles, y se cansannn de lo mismo. Además que, mientras se estudian, no se percibe REALMENTEEEEEEEEEEEEE lo que es la carrera... Entonces no hay perseverancia... Creo que en este punto la U podría reforzar de manera importante (adicional a lo que ya hace con los procesos de inducción, etc.)
Me parece éste un tema súper interesante y pertinente (es que hay alta escasez de ingenieros, los motores del desarrollo... luego, cómo esperamos dejar de ser un país tercermundista si no alcanzamos las cifras requeridas???)!!!!!... Les deseo muchos éxitos en su progreso y espero por favor nos compartan sus avances... Dejo mi dirección abajo... Con el mayor gusto aclararé lo que he presentado, que no es más que mi punto de vista... Éxitos!!!!"
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No conozco casos específicos pero he notado en gran parte que la deserción por parte de los estudiantes de ingeniería se debe, primero al grado de dificultad de algunas materias y algunos profesores lo que hacen es transcribir un libro en la clase y no se preocupan por motivar al estudiante, solo se ciñen al programa de la materia y todos los estudiantes no tenemos el mismo coeficiente intelectual unos entienden más fácil que otros, también parte de la deserción es la falta de disciplina por parte del estudiantado, esta es una carrera que necesita mucha disciplina y otro punto de vista que a mi parecer afecta en la permanencia de los estudiantes de ingeniería es la oferta laboral para los ingenieros, hay mucha cantidad y los salarios para tanto esfuerzo no son lo mejor remunerados, pero esto ocurre en todas las carreras...
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Creo que el aspecto económico es uno de los más importantes, la necesidad de trabajar para ayudar al sostenimiento familiar implica que se dedique más tiempo a esta actividad que al tiempo mismo de estudio y por lo tanto se disminuya el rendimiento académico, que finalmente lleva a salir de la Universidad por bajo rendimiento.
A pesar de ello, hay estudiantes que pasan todo el día en la universidad y desaprovechan mucho tiempo en actividades ""recreativas"" obteniendo bajo rendimiento académico.
Personalmente estuve a punto de retirarme de la universidad, pero logré continuar, lastimosamente sólo al final de la carrera en di cuenta de la importancia de obtener buen rendimiento, pues las oportunidades de engancharse en una empresa al final de la carrera son muchas.
Algunas materias o temas específicos deberían verse al principio de la carrera, (por ejemplo Administración de Sistemas, Análisis de Sistemas, etc., todas ellas de ingeniería)
Una buena analogía es la siguiente: que tal que a un jugador de fútbol le dieran clases magistrales sobre normas de juego, reglas, arbitraje, selecciones, estadios, etc., y sólo al final de la carrera le entregaran el balón para que empiece a jugar, !no tiene sentido¡, algo similar sucede en algunas carreras, solo al final te dan unas herramientas claves que las deberías haber tenido desde el principio de la carrera.
Debería existir la posibilidad de un acercamiento a la industria desde la mitad de la carrera y no al final.
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La razón principal es la sobre carga académica, debido a que venimos muy mal acostumbrados desde los estudios de bachillerato, los cuales tienen un nivel académico demasiado bajo comparándolo con el nivel de la universidad.
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El gusto por lo que se está estudiando, el rendimiento académico.
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Una mala preparación de los estudiantes en el bachillerato hacen que su permanencia en la Universidad, en un programa académico que contenga niveles de dificultad un poco mayores a la mayoría, esté llena de una desilusión tras otra al perder materias o tener que cancelarlas. Así, luego de varios semestres sin avanzar significativamente en la carrera terminan por desertar a otra Universidad o a otro programa menos exigente.
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Las razones son varias, entre ellas destaco:
1. Falta de recursos económicos
2. Falta de adaptación a la vida universitaria
3. Expulsados por los cursos de la Facultad de Ciencias Exactas, echados por perder los cursos de Física las tres veces.
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Creo que está en la motivación y la expectativa que tienen los estudiantes antes de comenzar un programa de pregrado en la Universidad de Antioquia. Todo esto ligado a la calidad académica del colegio del que provenga el estudiante. Por ejemplo, si los estudiantes vienen de colegios que no incentivan a sus jóvenes para que tomen un programa de pregrado e incluso estimulen su preferencia en algún área, entonces al llegar a la universidad se encontrarán con que el programa al que ingresó no es de su agrado total. Esto lo apunto a los estudiantes de clase baja y media ya que en el caso de la UdeA no es muy grande el inconveniente de matrículas o gastos.
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La exigencia académica, es una carrera con un grado de dificultad mayor que muchas otras, por eso creo que la gente se cansa de perder y perder calculo o física y decide mejor cambiarse de carrera.
La mayoría de los estudiantes de ingeniería perdemos calculo o física una, dos e incluso 3 veces, y no solo en la universidad de Antioquia, conozco alguien que estudia en la universidad de Medellín y me dice en su grupo la mayoría están repitiendo una o dos materias.
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Personalmente pienso que los exámenes de ingreso a la calidad superior son demasiado fáciles por lo que las personas que ingresan no pasan por el "COLADOR" generalmente pasan personas que no tienen las aptitudes requeridas para el estudio de la ingeniería por lo que al momento de comenzar a estudiar como es de suponerse se les dificulta en exceso mantenerse dado que todo es extremadamente difícil para ellos, al fin cuando salen suelen decir que no llenaba sus expectativas, que no tienen recursos económicos o que prefieren hacer otra cosa cuando la verdad es que no pudieron soportar la exigencia académica del Alma Mater, a modo de experiencia personal estoy en el último semestre, y puedo decir con completa sinceridad que de todas las personas que vi salir en mi transcurso durante la carrera, salieron porque no soportaron la carga académica.
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CAUSAS:
1. Vacios académicos de la formación secundaria
2. Situación económica de las familias
3. Los horarios de la facultad de Ingeniería de la universidad de Antioquia, en su gran mayoría, no están diseñados para estudiantes trabajadores.
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Cada estudiante que deserta tiene una historia diferente, conozco a alguien que deserto porque su familia le demandaba mucho tiempo y al empezar a estudiar no se imagino que la universidad necesitara más tiempo fuera de las clases. Ahora estudia una tecnología.
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Carga académica, inseguridad al haber escogido su carrera y vagancia
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El comentario que más he escuchado es que da desaliento escuchar historias de recién egresados, lamentando las condiciones económicas de un ingeniero (salario), incluso escuche de una agrupación o sociedad de ingenieros que estaban dispuestos a establecer un sueldo mínimo para cualquier ingeniero.
No vale la pena esforzarse por mínimo 5 o 6 años para salir a regalar todos sus conocimientos, incluso piensan que es mas útil terminar una tecnología y ganar un poco menos que un ingeniero, pero también ¨matarse menos estudiando¨.
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Creo que hay muchas causas, tales como problemas sociales que se viven en las universidades o muchas veces porque al final de las carreras se dan cuenta que " eso no es lo suyo".
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Las causas más que todo se deben a la falta de una cultura de estudio, de organizarse bien como estudiante en las horas que debe dedicar al estudio tanto dentro como fuera de la universidad.
También la falta de grupos de estudio porque si no hay ese ambiente de trabajo en donde todas las personas comparten su opinión y despejan sus dudas no se avanza en el aprendizaje.
Si uno no avanza en el aprendizaje esto psicológicamente lo debilita a uno, porque cree que no tiene el suficiente nivel que tienen los demás, bajando la autoestima y el desempeño estudiantil.
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Preferencia por el trabajo frente al estudio, con argumentos de que no les daba para trabajar y estudiar al mismo tiempo o se les dificultaba demasiado.
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La transición del colegio a la universidad en algunos casos es difícil en cuanto a lo académico se refiere. Algunas personas que venimos de un bajo nivel académico en un colegio público nos cuesta adaptarnos a las exigencias de la universidad, perdemos materias y nos desanimamos (sobre todo las básicas).
Otro punto, es que necesitamos más dinero que cuando estábamos en el colegio, por lo que la opción más lógica seria trabajar y estudiar al mismo tiempo. Esto es demasiado difícil puesto que supone un esfuerzo mucho mayor cumplir con el trabajo y cumplir con el estudio al mismo tiempo, entonces decidimos cancelar semestre y después volver; nunca se vuelve por la seducción del dinero y por la nueva vida que este nos ofrece.
En cuanto al transporte, en la universidad nos dan tiquetes de bus o metro, entonces no supone demasiado traumatismo ya en esa parte.
Otro factor es que muchas veces uno estudia algo que realmente no lo apasiona, esto es debido pienso yo a una falta de orientación vocacional, entonces pasamos de carrera en carrera sin que ninguna nos guste.
Problemas personales, como el nacimiento de un bebé, o problemas financieros en los hogares.
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Que no eligen bien la carrera, piensan que la carrera a la que entraron, es distinta, mas fácil...
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El mayor problema de los estudiantes es la intranquilidad, el tener que preocuparse mas por otras cosas que por su formación profesional....
los problemas económicos y familiares influyen ampliamente en la deserción, mas aun en los estudiantes que deben trabajar, muchas veces el dinero no alcanza para la familia y el estudio, por que aunque la u sea pública se incurre en gastos...
la falta de motivación es otro factor, muchos estudiantes tienen una situación económica estable pero son malos estudiantes y desertan, son malos estudiantes porque no creen realmente en lo que estudian, si creyeran en eso se esforzarían un poco más...
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La metodología de estudio de la universidad, que es muy diferente al del colegio; además el nivel de exigencia en los cursos de la universidad es mucho mayor y algunos estudiantes no aguantan ese nivel de calificación que es más complejo. Lo arguyo a causa de algunos de los compañeros que no continuaron en la carrera y que se fueron de la universidad.
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Es muy engorroso para muchos, igual para mí, tener que trabajar tanto tiempo para cubrir todas las necesidades académicas y personales. Me parece que en Medellín son pocos -o nada- los trabajos donde se estimule al estudiante universitario.
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Creo que el título de ingeniero es algo que llama mucho la atención, pero que tiene un largo y duro camino a recorrer, una de las causas podría deberse a que muchas veces utilizamos métodos de estudio incorrectos, por ejemplo el hecho de memorizar en vez de comprender es algo muy usual en nosotros.
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Desde mi experiencia y en la búsqueda de la felicidad de la que muchos hablan, me he dado cuenta que estamos bajo un sistema en el cual la educación se ha convertido en un proceso en el que se esta educando para trabajar por dinero, es decir, desde corta edad se está enseñando que se debe ser el mejor estudiante del colegio para acceder a una buena universidad y ya estando allí en la universidad, tener las mejores notas para acceder a un nivel de educación superior o en otros casos ser competitivo en todo el campo profesional para acceder a un buen puesto, en el que obviamente te están pagando por los conocimientos que ya se adquirieron.
Estadísticamente se sabe que la mayoría de la gente por no decir que toda, está buscando ese puesto que sustente las principales necesidades diarias, familiares y de diversión, pero son muy pocas las personas que trabajan o invierten su tiempo de manera diferente en comparación a como lo hacen las personas que se educan en una universidad. De igual forma, pienso que la mayoría de las personas lo que finalmente están buscando es una carrera rentable en términos de inversión, es decir, menos tiempo de estudio y que se obtenga más dinero; sin embargo, he observado como la educación está bajo el sistema formar gente para ser empleados, o más bien, ser una persona más de esos que llaman asalariados y no de formar con las bases suficientes para montar un negocio propio, en el que el único jefe de su tiempo y de su dinero sea única y exclusivamente UNO MISMO.
Personalmente, he pensado en buscar otras formas de ingresos, no como busca todo el mundo: UN EMPLEO a partir de su profesión. Más bien estudiar por gusto y pasión y no trabajar por lo que me genere mi profesión. Es posible esto? SI!! Se puede evidenciar este tipo de cosas en personas millonarias que nunca terminaron una carrera universitaria y que más bien desarrollaron su inteligencia en negocios que les generaran mes a mes otros tipos de ingresos diferentes a los que se generan en un empleo, en los que la mayoría de los casos, resultan ser mucho menores que las necesidades propias de la persona.
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Las matemáticas no se hicieron para todo mundo o no son apetecidas por muchos estudiantes de ingeniería teniendo en cuenta que es la base de la misma.
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En mi caso personal la falta de apoyo económico al iniciar mi carrera en la universidad me llevó a ser expulsado, por bajo rendimiento, de la misma ya que estaba obligado a trabajar y estudiar y los horarios de trabajo eran extremos (10 pm a 6 am) lo cual no me permitía rendir adecuadamente en el estudio. Adicionalmente yo provenía de Bucaramanga y mi familia no contaba con los recursos necesarios para sostener mi estadía en la Universidad. Actualmente luego de conseguir un empleo estable y donde se me da la posibilidad de estudiar, ingreso al mismo programa y ya estoy terminando mis estudios académicos.
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Bueno, generalmente se debe a la situación económica del país, de la región y del estudiante en si. Soy de una región relativamente lejana, sin parientes acá, situación particular semejante al de muchas personas que han pasado por acá. Y siempre es difícil sostenerse 5 o 6 años en esta ciudad y aguantar su voltaje hasta el final.
Además de ser estudiante, también soy tutor académico, y he visto como muchos de los nuevos en ingeniería afrontan con horror los cursos de matemáticas, además de que los profesores que dan estos cursos son en su mayoría inhumanos y nada pedagógicos. Esto también debería tener solución...
Espero tenga un gran impacto esta encuesta.
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*Situación de orden publico dentro de la Universidad
*Inclinación hacia otras carreras
*Trabajo-Estudio (Tricotomía)
*Conejillo de Indias, es decir, el ensayo al que nos someten toda vez los profesores de cátedra (estudiantes recién graduados) son de pésima calidad.
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la mediocridad de la gente, la educación en los colegios es muy mala, la falta de recursos económicos (con hambre es muy duro estudiar) y si a eso le sumamos los paros, las anormalidades académicas que la mayoría de veces son una mana de payasadas que no le aportan nada a la U y que lo único que es dificultarles mas la vida a los verdaderos estudiantes que por medio del estudio queremos mejor nuestras situaciones y la del país ...estas cosas son las que creo que a la final a uno le toque tomar determinaciones como la deserción.
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...el caso más especifico que conozco es el mío pues a mi faltando tres materias para graduarme me toco salirme por la falta de colaboración de un profesor de una materia que terceriando esta me hizo echar sabiendo que en la habilitación me saque un 2.8 y necesitaba una ayuda y no me la dio y eso duele muchísimo porque lo frustran a uno y otra cosa la falta de colaboración en las dependencias de la U, pues pase los papeles para cancelar semestre y me la negaron y argumenté todos los problemas que he tenido últimamente y eso es uno queriendo terminar su carrera...
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Soy estudiante de ude@ y conozco muchas historias de deserción, y puedo asegurar que en la gran mayoría de ellas el factor que más influyó en mis compañeros a dejar la universidad ha sido la metodología inadecuada utilizada en la modalidad, por un lado teniendo una herramienta tan poderosa como la plataforma educativa moodle que en realidad se desaprovechan casi todos los recursos de esta y por otro lado la falta de compromiso de muchos profesores que no suben nada a la plataforma y no están atentos a las inquietudes de los alumnos. Por todo esto los alumnos nos sentimos decepcionados porque no era lo que esperábamos de una universidad que a nivel académico goza de tan buen prestigio, nosotros queremos ser los mejores pero es muy difícil cuando la calidad que se nos está brindando en nuestra modalidad no sea la adecuada. Hemos "sobrevivido" pocos, muy pocos en realidad y aún los que quedamos no estamos conformes así que creo que la deserción en ingeniería, especialmente en la modalidad a distancia seguirá creciendo cada día más. Muchos se cambian de universidad alegando que no quieren ser profesionales mediocres formados en una modalidad mediocre, otros porque la carga académica se les hace muy difícil de llevar, puesto que si no es fácil estudiar una ingeniería pues a distancia es aun más difícil sobre todo cuando nos sentimos una dependencia aparte de la universidad sin el apoyo que deberíamos tener.
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Pues hablando desde mi posición en particular, creo que la situación económica influye de manera notable en la permanencia en la universidad, aunque esto se subsana con un empleo fijo, el tenerlo implica dejar los estudios ya que la mayoría requieren una permanencia de tiempo completo y los horarios ofrecidos por la universidad son, en su mayoría, en horarios que se cruzan con horarios de labores, llegando entonces al dilema: si quiero trabajar, no puedo estudiar (pues ocurre que los horarios definidos para las materias se cruzan con el horario laboral o no se consigue cupo en los grupos que ofrecen horarios 6-8 am o 6-8 pm) y si no trabajo, tampoco puedo estudiar al no contar con el dinero necesario para cubrir el valor de la matrícula (aunque es muy bajo si se compara con universidades privadas o con instituciones técnicas o tecnológicas), los gastos correspondientes a pasajes, fotocopias, cuadernos y demás útiles, además de otros gastos no relacionados con los estudios pero que de igual manera, no dan espera y se deben cubrir.
Reconozco que alternativas como las monitorías, las burbujas de café y otras propuestas por la universidad son una excelente alternativa para algunos estudiantes, pero en algunos casos el dinero que se devenga en dichas alternativas no es el suficiente para subsanar las obligaciones que algunos individuos tenemos, razón por la cual muchos han renunciado a la oportunidad y privilegio que implican ser estudiante de la Universidad de Antioquia y otros, estamos en camino de renunciar.
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Bueno yo creería que esta desagradable situación se debe a factores económicos familiares etc. pero en mi caso y ablando con algunos compañeros identifico una debilidad y es que nuestra generación viene de un sistema educativo de bachillerato muy frágil tanto en enseñanza como en evaluación. Por otro lado pienso que en los colegios como era el caso del colegio donde recibí mi grado se interesaban mas para sacar un alto puntaje en el Icfes mas no por que el estudiante aprendiera unas buenas bases que además las comprendiera y las sepa desarrollar si no por el contrario era resolver los benditos ejercicios estilo Icfes...
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Pues ya está comprobado que en Colombia existe mucha deserción en la gran mayoría de las ingenierías especialmente en los tres primeros niveles de formación académica y que una gran cantidad de estas deserciones están relacionadas con las materias que tienen que ver con matemáticas es decir algebra, cálculo y física, esto se debe quizás a que no se utiliza la metodología adecuada para dictar estas materias o porque a muchos no les gusta estas materias porque hay siempre ha existido una cultura de temor hacia las matemáticas
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Porque se encuentran con que lo que están estudiando no es en realidad lo que querían y eso se da porque hay mucha desinformación de lo que es cada ingeniería, que se estudia en ella, para que sirve, como ingeniero cual sería su labor profesionalmente.
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Por Pereza.
Por inconformidad con:
-Profesores y métodos de transmitir conocimientos
-Paros
-Problemas (Familia, Económicos, Psicológicos)
-Dificultad de la carrera
Por descubrir más afinidad con otra carrera.
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Falta de motivación de los profesores, ya que al inicio de la carrera las materias vistas son las "básicas" como los son los cálculos y las físicas y es muy fácil que el estudiante se aburra con dichos cursos, porque como todos lo saben la mayoría de estos cursos no son dictados por ingenieros y no motivan al estudiante a interesarse por adquirir conocimiento.
Generalmente uno como estudiante logra ver algo directamente relacionado con la carrera prácticamente a partir del cuarto semestre (si ya logró terminar las básicas).
En mi opinión sería muy interesante que en las carreras desde un principio lo "encarretaran" con el cuento de como es la ingeniería sin tener que meterse tanto con el aspecto técnico, pues en mi caso estuve a punto de desertar por falta de motivación y porque ya estaba en cuarto de semestre y no había visto ninguna materia que tuviera que ver con lo que se hace en mi carrera. Gracias por la atención.
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La falta de acompañamiento y en especial para los programas de semi-presencial ya q lo estoy viviendo actualmente, ya casi culminamos semestre y nunca tuvimos un monitor para las materias de cálculo, vectorial y física q hace aproximadamente una semana nos facilitaron uno es de anotar q ya solo falta un mes para terminar nuestro semestre y prácticamente nos toco defendernos solos muestra de esto son los promedios tan bajos de evaluación q pueden dar fe los mismos tutores.
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Yo pienso que el déficit en la culminación de estudios de ingeniería tiene mucho que ver con la formación previa al ingreso a la universidad.
En la mayoría de los colegios no le exigen al estudiante, la falta de costumbre, el no saber que se estudia, no saber que materias se van a cursar y el nivel exigido por estas, etc.
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Específicamente hablando de la Universidad de Antioquia, pienso q una de las razones principales de deserción estudiantil en ingeniería es la alta exigencia académica, lo cual no significa q se deba bajar la exigencia, por el contrario hay q buscar cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, el problema es q traemos un déficit grandísimo desde el bachillerato. En general, el bachillerato en Colombia es pésimo y eso es algo q creo q se sale de los alcances de la Universidad.
Por otro lado se encuentran las diversas situaciones que se vienen presentando algún tiempo atrás; robos, violaciones e incluso asesinatos dentro de nuestro campus provocan desaliento en los estudiantes; es muy verraco uno ni siquiera poder ir tranquilo a estudiar porque podría sucederle cualquier cosa, se supone q los lugares donde uno se debe sentir más seguro es en la casa, el trabajo y donde estudia, y a muchas personas les parece muy poco confiable permanecer en la Universidad donde esta propenso a alguno de estos muchos riesgos.
Bueno aparte de esto, las constantes asambleas q tanto nos atrasan y nos dejan sin opción de estudiar porque así tengamos la voluntad propia de ir a una clase, no faltan las amenazas y las acciones violentas tanto contra los estudiantes y los profesores porque según ellos ""estamos evitando un deber"".
También encontramos algo q incluso a mi me ha puesto a pensar sobre si quiero permanecer el resto de mi carrera en la universidad. Esto es LOS MARAVILLOSOS SEMESTRES DE MAS DE 8 MESES, yo creo q para ninguno de nosotros los ingenieros es muy placentero entrar en octubre, seguir noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril y hasta mayo en UN SOLO SEMESTRE, q normalmente duraría de 4 a 5 meses, estamos asistiendo casi el doble de tiempo de lo regular, Y NO ES SOLO ESO, además están esos pequeñísisimos lapsos de tiempo q se hacen llamar ""vacaciones"", es muy duro uno terminar de un semestre académico q de por si es MUY LARGO, y empatar con el otro 15 días después, y más q como uds han de saber una ingeniería no es nada fácil, es muy agotadora y desgasta mucho, creo q es justo tener unas vacaciones bien merecidas, de un buen lapso de tiempo.
Es q no se trata de tener los mismos días de vacaciones q lo normal pero divididos, ¿de q sirve eso?, eso no sirve nada mas q para perder materias; siempre me ha tocado q después de unas ""vacaciones intersemestrales"" como por ejemplo las de mitad de año, llegan los parciales, y siendo sinceros, poca gente estudia en vacaciones, además es muy complicado uno llegar de un descansito para acoplarse casi q instantáneamente a una rutina tan brava q tenemos en ingeniería, y más aun llegar a unos hermosísimos parciales.
Bueno, esos son mis puntos de vista, espero les sirvan de ayuda para tomar cartas en el asunto.
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Como enseñan lo que enseñan.
Falta de objetivo bien definido,
Drogas,
Dinero,
Familia,
Insatisfacción.
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La presión de los exámenes casi todos para una misma semana, lo que ocasiona depresión, preocupación, estrés, algunos hasta se enferman...
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No es un secreto, y lo he conocido personalmente en muchos casos, que como causal de primer orden están las difíciles condiciones económicas y las penurias económicas de una mayoría de quienes atraviesan esta situación.
No hablo necesariamente de las dificultades para pagar la matrícula; considero que esto es un asunto menor y que desacertadamente se cree que es el único problema en los asuntos económicos de un estudiante. El problema mayor radica en que estos estudiantes en su gran mayoría, deben autosostenerse y esto implica un sinnúmero de gastos propios de la manutención y la estadía en la universidad que es obvio, son costosos. Esto lleva al estudiante a la necesidad de conseguir una fuente de ingresos.
En una carrera de ingeniería esto se convierte en un verdadero problema puesto que el nivel de dificultad promedio de una de sus carreras amerita una amplia dedicación de tiempo y esto hace muy difícil la dedicación compartida de tiempo a un trabajo regular.
Existen otros factores de menor orden, como el deseo de cambiar de carrera, la adquisición de compromisos paternales, el desánimo para continuar, factores de orden sicológico debido al peso académico que terminan por afectar la estabilidad emocional, etc. "
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En el caso personal , estudiante de una ingeniería semipresencial, considero que falta demasiado acompañamiento por parte de entes encargadas por velar el buen funcionamiento de dicha educación, si bien somos conscientes de que nosotros los estudiantes debemos de hacer el esfuerzo adicional por lograr entender cada uno de los temas de las materias , no es asimilable que una facultad que promueve dichas ingenierías a distancia, tenga tan obsoletos métodos para impartir una excelente enseñanza acorde a lo que pregona, si bien dice el refrán: casa de herrero cuchillo de palo.
Espero que esta encuesta sirva para tomar medidas correctivas en bien de la calidad de la educación a distancia del futuro.
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Estuve estudiando ingeniería eléctrica los últimos ocho años. En algún semestre por motivos laborales y alguna calamidad termine con promedio bajo, por lo tanto no podría ocurrir lo mismo en otro semestre, el semestre 2009/2 (el que acaba de pasar) se me hizo muy difícil por la exigencia de los cursos y de igual manera motivos laborales, lo que me llevo a obtener nuevamente bajo promedio o bajo rendimiento e imposibilidad para continuar con mis estudios.
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La mala calidad en la educación básica, por lo que la mayor deserción se presenta en el 1er semestre, creo, ligado a los malos hábitos de estudio... se debe enfatizar en el acompañamiento y talleres para mejorar los hábitos de estudio... otro porcentaje es la falta de orientación desde el colegio y familia para elegir la carrera adecuada... muchos no saben que es ingeniería sanitaria por ejemplo, lo que ocasiona que escojan una carrera que no es la que esperaban.
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Desconocimiento de las carreras que escogen y de su grado de dificultad.
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Como estudiante de ingeniería de materiales de la Universidad de Antioquia, personalmente unas de las principales situaciones es los problemas de orden público (asambleas que después provocan disturbios paros permanentes o parciales que suspenden las clases), este problema desde mi punto de vista afecta el tiempo de estudio agregando que el último semestre (2009-2) se llevo 7 meses, afecta el orden de parciales por ejemplo en el semestre pasado había parciales hasta cada 8 o 10 días porque no había tiempo y los profesores debían entregar notas, no se lleva un orden que hace que nos valla mal en la presentación de parciales que afectan nuestros promedio académicos y así ocurre que nos expulsan de la universidad en mi caso estoy en un segundo periodo de prueba y esta donde conozco no me darán un tercer, yo diría que un 50% de mi situación se da a lo antes mencionado, aun nuestro tiempo se afecta.
En otros casos personales (el otro 50%) es por tiempo, a veces ""creo"" que es que tomaba muchas materias además de que trabajo, también me afecto el semestre pasado problemas personales que bajaban mi estado de ánimo y lo cual lo digo yo: Me bloqueaba.
Gracias por la oportunidad de exponer lo que pienso y también por pensar en esta situación.
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El 1 día de clase me toco conseguir silla en otro salón y ahora voy en el nivel 4 terminando el 6 semestre y de ese grupo hay en el momento 3 personas, yo, un compañero en 3 nivel y el otro en el nivel 2, este programa es a distancia Ing. sistemas pienso q la deserción en este caso es tremenda.
Causas:
Falta de tiempo.
Materias mal documentadas como unos videos que sirven solo para quedarse dormido.
Falta de documentación en la plataforma de algunas materias.
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En muchas ocasiones porque para las personas que trabajamos no podemos acomodar los horarios de clase debido a circunstancias laborales ya que hay muchos cursos en especial los la carrera en sí, que tienen horarios muy complicados.
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Creo que la deserción de estudiantes de ingeniería es por la falta de integración en las carreras y los espacios donde interactuar con los compañeros de cada programa de ingeniería, creo que si hay interacción entre los estudiantes puede haber un lazo más fuerte, así como para estudiar y todo.
Otro de los motivos de la deserción estudiantil puede ser el horario tan incomodo q sale en esta universidad, q en ocasiones no permite hacer más cosas como trabajar o estudiar cómo se debe, ya q le toca estudiar en unos horarios muy raros como tener q estudiar a las 6am y a las 8pm
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Creo que los jóvenes que recién salen del colegio no tiene la constancia de estudio que se necesita en ingeniería, además algunos presentan desinterés hacia la carrera por los continuas pérdidas de parciales, pues a veces sienten "que no sirven para esto" o "que tienen que estudiar mucho" y lo que quieren es experimentar la mal nombrada "vida universitaria" (rumbas, amigos ,novias, etc.)
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En mi caso particular soy desertor del programa de maestría en ingeniería.
Inicié este programa con pleno conocimiento del enfoque ""investigativo"" del plan y con la plena convicción de poder darle un enfoque profesionalizante que me permitiera desempeñarme en el ámbito laboral ""real"" de un ingeniero, que es el que me atrae.
Sin embargo después de casi 4 semestres entendí que este programa está planeado para profesores más que para investigadores y la real estructuración de este posgrado no funcionará por fuera de los ámbitos educativos. Está pensado para que cada vez estemos más cerrados y enfocados en publicar basura, para subir el escalafón de los tutores. (aquella apología del mutuo elogio)
Adicionalmente los procesos administrativos de la universidad hacen que el más pequeño requerimiento sea largo, tortuoso e infructífero, normalmente jalonado o retrasado por el área jurídica compuesta por un grupo de abogados que no les interesa en lo más mínimo dar celeridad a los procesos (típico abogado de oficio).
Otro punto crítico de este proceso en el nivel de posgrado es que todo está diseñado para ligarse a COLCIENCIAS y los ritmos, presupuestos y objetivos de sus convocatorias. Quedamos por fuera las iniciativas particulares con acuerdos directos a las empresas y resultados puntuales, efectivos y acordes al sector industrial.
En general mi retrospectiva es que nadé contra la corriente por casi dos años y me venció el caudal de la inercia y visión errada de la investigación a nivel de posgrado. Escucho con risa los comentarios de profesores que le reclaman a los empresarios por no pagar un salario acorde a lo que en otros países gana un ""magister"", estos profesores no han comprendido que la industria NO PAGA POR SABER, PAGA POR HACER CON LO QUE SE SABE y por ello, un graduado de magister por fuera del claustro no es mas que un ingeniero recién egresado.
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Antes que nada creo que las INTRODUCCIONES (a la respectiva ingeniería) que en general no motivan mucho a los estudiantes, luego los profesores que creen que los estudiantes sólo han matriculado la materia de ellos y por tanto (aunque hasta cierto punto es bueno) sólo dejan trabajos y más trabajos. Por último creo que están las razones personales de cada estudiante y las sitúo en esta posición porque soy de los que piensan que si a uno lo encarretan con algo, se le puede sacar gusto a todo, lo malo es que la GRAN MAYORÍA de profesores NO lo hacen.
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Porque no están informados sobre el verdadero significado de la carrera que escogen, se dejan guiar por los nombres que tienen y la fama.
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Una de las causas que me parece afecta la permanencia de muchos estudiantes en su carrera o formación profesional "no sólo en ingeniería", es su situación laboral y por ende económica, y es algo que nos afecta a muchos estudiantes (digo nos afecta porque de cierta forma viví algo parecido, pues por causa de actividades laborales tuve que cambiarme de programa y pasar de ser un estudiante de la modalidad presencial a la modalidad a distancia).
Y es que muchos deben trabajar para colaborar en su hogar o mantener una familia, y es lógico que se prefiera en estos casos conservar el trabajo el cual es el que le da ingresos económicos en ese momento y más lógico aún que sin capacidad económica para "sobrevivir" pueda estudiar, pues tal vez en algunas universidades sea muy barata la matricula, pero lo que más cuesta es el sostenimiento durante el semestre: pasajes, alimentación, materiales de estudio...
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Considero que la mayoría de las personas desertan de las carreras por lo económico, ya que tienen que suplir ciertas necesidades como colaborar en el hogar, su alimentación, su transporte.
Pero también considero que una de las razones es no estar seguro de que si escogieron la carrera correcta, diría que es la falta orientación a la hora de saber que tipo de profesión esta acorde a lo que se quiere.
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Pienso que el principal problema con el que se encuentran los estudiantes es el abismo entre las exigencias que tienen en la mayoría de colegios de los cuales se gradúan, en mi caso la parte más difícil fue adaptarme en el primer semestre a unas exigencias a las cuales no estaba acostumbrado, en el colegio es normal que no tengamos capacidad de análisis y los problemas a los que nos enfrentamos en el colegio no nos los exigen a diferencia de la universidad, este aspecto es evidente en los estudiantes de los primeros semestres que buscan hacer muchos ejercicios y asisten a las monitorias con la esperanza de encontrar ejercicios ""tipo parcial"" lo cual muestra que no se preocupan por entender los conceptos si no por aprender ejercicios similares, este problema es agudizado por las metodologías utilizadas por los profesores dónde no se estimula más participación del estudiante, ni se estimula la comprensión de los conceptos. otro gran problema es el aspecto económico, el cual no es solucionado con apoyos al sostenimiento del estudiante, ya que el principal problema es que debe obtener dinero para su subsistencia además de apoyar a sus hogares, para lo cual necesitan de un empleo bien remunerado y no uno que les permita subsanar sus gastos en la universidad.
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FALTA DE PEDAGOGIA DE ALGUNOS PROFESORES QUE DIFICULTA EL APRENDIZAJE DE NOSOTROS LOS ESTUDIANTES Y LA CULMINACION DE ALGUNAS MATERIAS.
Como historia, tengo la experiencia de un compañero que estaba cursando una materia de la cual sabia bastante, por falta de pedagogía y de humanidad por parte del profesor el compañero tuvo que ver tres veces la materia con tan mala suerte que no pudo ganarla. El problema del compañero no era que no supiera (de hecho era de los que más sabia en el curso), su problema radicaba en que se ponía muy nervioso en los parciales y cometía pequeños errores que le costaban las evaluaciones.
A mi manera de ver la situación, los profesores deberían evaluar de forma diferente, o al menos dar oportunidad a estas personas que merecen estar en la universidad pero que por cuestiones psicológicas tiene majo rendimiento.
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Poca información sobre la carrera a la que se presenta, sobre el contenido académico y lo mas importante: las aplicaciones laborales.
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Por:
Falta de un buen grupo de estudio.
Profesores que evalúan con un gran nivel en comparación a lo que enseñan.
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-Los profesores no tienen una metodología clara de evaluación y hay materias que salen en parte del contexto como las físicas
- Los jóvenes salen muy crudos del colegio, mayor exigencia desde el colegio... educación de calidad, también...
- Mayor acompañamiento extra-clase en materias de gran exigencia
- Creación de grupos de estudio
- Más oportunidades en evaluación
- ayuda de docentes para la escogencia de carrera en el colegio.
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En primera medida, el factor económico es el más influyente en la deserción académica; este factor económico lleva a tener que trabajar; y por ende, dejar de estudiar para trabajar o estudiar y trabajar, donde algunas veces el trabajo roba tiempo y disponibilidad para estudiar y no se obtienen los resultados esperados; esto lleva a que el estudiante se retire del programa.
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La deficiente formación académica desde el colegio en áreas como matemáticas, física y química.
El poco acompañamiento por parte del profesorado y las directivas de la Facultad.
Las escasas oportunidades de aprender en grupos de investigación y áreas prácticas (laboratorios) con la insuficiente dotación de laboratorios e instrumentos útiles en la formación académica de un estudiante.
Por la dificultad para conseguir un buen empleo cuando se gradúa.
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Primero porque no tienen recursos económicos, y cuando trabajan y estudian sienten que hacen demasiado esfuerzo y que no avanzan mucho, y cuando van a que la Facultad les colabore, lo que la Facultad ofrece es muy poco y la verdad no garantiza mucho.
Por otra parte, porque no son capaces con el método de estudio que impone la facultad (método, marcado por cierto; con una gran falencia pedagógica)
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Yo pienso que hay varios factores por los cuales se dan estos fenómenos uno seria el económico y las pocas posibilidades que se tiene para tener un empleo y estudiar al mismo tiempo sin olvidar las dificultades y esfuerzos que esto demanda.
Otro problema es el desfase tan grande que hay entra la universidad y el colegio y lo cual para mi conlleva a que se presente una desmotivación en los estudiantes, allí se presentan otros espacios que genera la universidad, que no necesitan de esfuerzos, pero que nos alejan totalmente de la vida académica.
Creo que la consciencia que tenemos cuando entramos a la U es poco comprometida o responsable y que nos lleva solo a pensar en el facilismo, y solo cuando van pasando los años nos damos cuenta de los errores que hemos cometido pero el tiempo no perdona y nos cobra todo lo que desperdiciamos, no sé si es que, a veces, ¿salimos demasiado jóvenes del colegio?
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Me quiero referir únicamente al caso de ingeniería a distancia en donde hay muchas cosas por mejorar. Donde muchas veces se asiste a las tutorías cada 15 días pero es a presentar evaluaciones y no hay tiempo de explicar, por ejemplo Análisis Matemático I donde cada 15 días es un quiz y a los otros 15 días el parcial.
Me parece que no hay un acompañamiento real de algunos tutores con los estudiantes que presuponen que éstos ya dominan muchos temas cuando en realidad no es así. Lo más complicado y lo determinante es que las primeras áreas son en el campo de las matemáticas y los profesores lo que explican en clase lo entienden unos dos o tres que son los que participan y con eso se cree que todos se entendió por igual. De otro lado los textos de ude@ no ofrecen la metodología para un verdadero aprendizaje pues omiten pasos importantes y luego no se sabe de dónde sale tal o cual procedimiento o resultado.
También es importante referirme a algunos profesores que confunden la exigencia con la arrogancia y creen que exigir desmesuradamente en esta modalidad hace más importante su materia y suben de nivel su status. Creo que la modalidad de explicar de algunos profesores debería ser más didáctico.
También hace falta el nombramiento de monitores en las áreas que lo requieren, pero que sean monitores responsables, me han tocado algunos de los tan escasos que un día antes de la asesoría con ellos, le mandan un mail avisando que no pueden asistir porque tienen ellos un examen o un trabajo, o que no han conseguido aula o que no han conseguido el texto...
En fin, son muchas áreas para mejorar....
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En la universidad pública es más complicado encontrar trabajadores-estudiantes, para una familia mantener a alguien los más de 5 años que dura una ingeniería debe ser solvente.
No es fácil encontrar apoyo cuando decides hacerte a la heroica tares de estudiar y trabajar, pues todavía es común escuchar comentarios odiosos de profesores como -Estudia o trabaja, las dos cosas juntas no se hacen bien.
Muchas veces es mas ""fácil"" hacer una tecnología
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Mi percepción es que las principales causas son los inconvenientes académicos y las dificultades de aprendizaje.
Es lo que logro apreciar aunque, los motivos de estas causas pueden ser situaciones personales o laborales que no permiten la correcta predisposición a afrontar un proceso académico con la atención y dedicación necesarios.
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Dificultades económicas, a pesar de los beneficios otorgados por la universidad pública, muchos deben responder por las necesidades familiares y no les posibilita tener un buen rendimiento académico.
Dificultades académicas, el paso del colegio a la universidad para muchos es difícil por la dinámica tan diferente que ambos espacios manejan, sugiero que una estrategia para aquellos que vienen con vacíos académicos que pueda fortalecer y dar confianza , y aunque no es responsabilidad de la universidad ""reforzar"" sus estudiantes de primeros niveles la realidad de la educación nacional, especialmente la pública hace necesario incentivar a dichos estudiantes para que continúen en la educación pública, es posible que suene a mediocridad para quienes entran frente a otros que lo hacen muy bien y que generalmente vienen con un ritmo de estudio alto, pero pienso yo que no se puede marginar sin conciencia, por decirlo así, a aquellos que el colegio no les dio un ritmo de estudio bueno, y que tienen actitud de posibilitar su vida través del estudio.
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Las universidades desgastan a los estudiantes con ciencias básicas (cálculo, física, química, etc), mientras descuidan las materias de su carrera porque quitan el mayor tiempo estas otras, y finalmente desgastan y aburren al estudiante.
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Pues lo fundamental creo que es la dificultad que le da a la mayoría de estudiantes ciertas materias ya sea por un déficit que traen de años en sus colegios o porque, quizás, no se adaptan fácilmente a la alta exigencia de la facultad.
Estos creo que son los problemas que fundamentalmente pueden tener los estudiantes a la hora de tomar una decisión con respecto a sus carreras y la cual para muchos es dejar de estudiar ya bien sea para irse a cursar otro tipo de carreras a otra facultad otra institución de educación superior.
Por otro lado una opción a tener en cuenta seria el estado económico de muchos de ellos es decir muchos de los estudiantes de la facultad de ingeniería o más bien estudiantes universitarios tienen la obligación de trabajar y estudiar simultáneamente para poder así costear sus estudias y mantener su familia o en otros casos a ellos mismos; esto en ocasiones podría significar que en momentos específicos de sus carreras el rendimiento académico se les ve afectados por una razón laboral que el estudiantes no puede evitar y tenga que verse obligado a dejar de estudiar o parar los estudios por un tiempo indefinido.
Entonces debido a esto la situación económica entre muchas familias colombianas no está muy bien y esto puede jugar un papel muy importante a la hora de nosotros los estudiantes tomar una decisión que nos lleve a dejar nuestro programa de ingeniería.
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Lo que conozco porque lo padecí es que por motivos laborales o por tener familia tempranamente los horarios son muy difíciles de acomodar, sobre todo al avanzar la carrera que los grupos son únicos y en un horario que en ocasiones se cruzan hasta con las mismas materias de la carrera.
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Un aspecto es la poca preparación que se tuvo en el bachillerato. Actualmente el modelo de educación antes del ingreso a la universidad es muy regular, interesa más la cantidad que la calidad. El modelo de calificación lo dejaron a conveniencia de cada institución.
Muchos jóvenes son buenos estudiantes cuando ingresan a cursar secundaria, pero la situación económica no permite que puedan dedicarse solo a estudiar y les toca trabajar, lo cual hace que el estudio sea una cuestión secundaria y por ende se termina mal preparado para afrontar una educación superior.
Otra cuestión también tiene que ver con los profesores super-capacitados; que por el echo de tener el mayor titulo creen que los estudiantes también deben tener el mismo nivel que ellos; entonces, no explican lo básico de la materia que les corresponde. ""de lo básico se llega a lo complejo"". Generalmente estos profesores hablan de todo, como si le estuviera dando clase a otros profesionales especializados. En el caso de las matemáticas y las físicas no hacen ejercicios claves para entender el contenido de la materia. Esto hace que el estudiante se sienta frustrado y crea que no es la carrera adecuada, que está en el lugar equivocado.
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La principal causa creo que es lo poco preparados que entramos a la U, las bases con las que entramos son muy débiles y muchos en vez de esforzarse mejor se cambian de programa o se salen totalmente …esto ligado a la situación económica que es otro dolor de cabeza, son para mí, las principales cusas de deserción en ingeniería.
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Pienso que la educación secundaria se ha convertido en algo tan mediocre que cuando los estudiantes se ven enfrentados en un nivel más alto de exigencia no son capaces de dar la talla; y es real sin bases ¿Cómo pensar en construir un edificio?
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En su orden: Condiciones materiales insuficientes (léase tiempo y dinero), desmoralización a causa de las pocas perspectivas de desarrollo profesional, desmoralización a causa de la poca fundamentación físico matemática adquirida en secundaria, desmoralización por incapacidad para desarrollar un pensamiento estructurado que permita avanzar y sintetizar la fundamentación físico matemática (en relación con aspecto anterior, o bien, por la carencia de disciplina y métodos de estudio eficientes), desmotivación a causa de baja autoestima.
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Muchas veces debido a que hay que trabajar para poder pagar el estudio, no queda tiempo para estudiar a profundidad los temas que se dictan en las materias de las ingenierías en general, pues estos requieren de mucho tiempo y dedicación para poder ganar. Entonces se empieza a generar un estrés por no ser capaz con la carrera y se prefiere seguir trabajando, para cubrir necesidades instantáneas así el salario no sea mucho y se deja abandonado el estudio.
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Creo que el fenómeno de la deserción se deba principal mente a situaciones socioeconómicas e individuales que distraen al estudiante de su objetivo universitario. Lo digo por razones personales donde enfrente momentos difíciles que de alguna manera he estado superando. A veces se piensa en la deserción, pero por ahora creo que no me sucederá.
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Creo que es por las falencias de las materias básicas debido a que en los colegios no profundizan en estas, por ejemplo, para mí los cuatro primero semestre fueron difíciles por lo anterior y en muchas ocasiones me sentía en el lugar equivocado, pero conté con la ayuda de las monitorias y empecé a estudiar en grupo lo cual me ayudo muchísimo además de asistir a las asesorías de los profesores.
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Puede haber varias causas:
1. Causa intrínseca de cada carrera ... COMPLEJA y de alto nivel... las persona suspenden porque se enteran que no pueden con semejante carga académica... y se van para no cerrarse las puertas ante una posible echada por bajo rendimiento ... dejar abierta la posibilidad de reingreso a otra carrera.
2. Otra causa y la vivo, es la incompatibilidad horaria entre Universidad vs Trabajo y falta de oferta de los cursos... las personas podemos decidir suspender y pasarnos para una universidad con mejor oferta en la tarde y noche. Pese a los precios y al renombre de la Universidad"
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Pienso que es en gran medida culpa del estudiante, éste no sabe manejar el tiempo, no viene bien preparado del colegio, pasa a ingeniería pero que no le gusta y no le pone empeño, tiene problemas en la casa o en la calle o está enfermo.
Pero también pienso que la universidad debería de dictar algo así como una materia obligatoria así sea de pocas horas para ayudar a los estudiantes nuevos a orientarse en la universidad y abrir diálogos con estos estudiantes en estos espacios para que comenten su situación y su manera de ver la universidad y a los profesores.
Por otra parte la universidad debería prepara a los profesores para que sean más pedagogos, ya que estos no están formando maquinas sino seres íntegros, y muchos profesores solo saben dictar y no motivan al estudiante, además son muy tiranos, poco amables con los estudiantes y todo esto desmotiva estudiar ingeniería.
En toda clase se debería mostrar lo importante que es la ingeniería y motivar a estudiarla.
Pienso que se debería crear una materia de obligatoria asistencia para mostrar lo importante que es la ingeniería con el fin de motivar a los estudiantes.
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Buen día, soy estudiante de último semestre de ingeniería eléctrica. He conocido varios casos de deserción de compañeros de estudios, durante el transcurso de mi carrera (2002-II a 2010-I).
En primer lugar, lo atribuyo a la deshumanización de la educación superior, lo digo porque sé del caso de compañeros, que siendo buenos estudiantes y teniendo un buen rendimiento académico, se retiraron de la universidad, por problemas, ya fuesen de tipo económico o familiar; sin embargo la Universidad de Antioquia, en este caso, no se preocupó por saber cuál fue el motivo de deserción. En segundo lugar, por experiencia propia, se lo atribuyo a la mala formación académica que se trae de la secundaria, lo que hace la transición del colegio a la universidad muy traumática. Por último, teniendo en cuenta que pueden existir muchas más causas de las que menciono, se lo atribuyo al desconocimiento que de los programas académicos se tiene; se escoge un programa por: su nombre, recomendación, demanda laboral, proyección económica, etc.… lo que hace que muchas veces, el estudiante se estrelle.
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1. El choque académico, el colegio es un espacio en el que se lleva la academia de forma conductista, el estudiante va en el bus del aprendizaje manejado por los profesores, con un horario y un puesto fijo. En la universidad los estudiantes deben tomar su propio conocimiento, esto es, manejar su bus, definir su horario, aprender por si mismos, quienes no logran hacerlo quedan a la deriva y naufragan o simplemente se van pegados de cualquier tabla que los lleve a la graduación.
2. Las necesidades familiares
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El repetir tantas veces un curso como cálculo, se van aburriendo y se cuestionan si ese si es su futuro.
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Factores económicos, lo que conlleva a adquirir obligaciones laborales.
Factores académicos, lo cual se presenta cuando el estudiante no cumple con las obligaciones académicas por diferentes causas (Desmotivación, incapacidad intelectual, falta de dedicación, de tiempo).
Patologías, psíquicas y biológicas.
Carrera no apropiada.
En mi caso personal, que en este momento cancele semestre por segunda vez han influido, factores económicos y emocionales.
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Creo que porque la mayoría de estudiantes de ingeniería no terminan su carrera en 5 años como debería ser sino que quizá por la mala costumbre de estudiar poco (cosa que en una carrera de ingeniería es muy malo), esos 5 años se convierten en muchos mas entonces se llega a una edad en que su alrededor lo exige ya tener algo en el campo laboral entonces ya viene una decisión muy difícil, sí continuar sus estudios que cada vez son más largos o dedicarse al campo laboral sabiendo que ya lo necesitan.
Dificultades económicas y de adaptación a la ciudad cuando se es de otra localidad.
Cuando se llega a la universidad se tiene muchas expectativas, las cuales se pueden ver frustradas al ver que no se encuentra con lo que se esperaba de un programa que se creía que era lo mejor para uno. Otros ven otras posibilidades o se dejan llevar por otras corrientes las cuales ven con mejores oportunidades; este es un dilema la pregunta que le surge a la mayoría es: ¿vale la pena continuar?, es una pregunta que da muchas vueltas en la cabeza y muchas veces hace perder el objetivo que se buscaba o se creía buscar. Cuando se logra superar esto o vivir con esto, se puede encontrar el individuo en los últimos semestres o prácticamente con un título que no sabe cómo utilizarlo.
El trabajo.
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Creo que la primera razón es por la exigencia académica.
Conozco muchos casos en los cuales compañeros no han seguido simplemente porque sienten que no están estudiando lo que les gusta.
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La ingeniería no es carrera para todo el mundo.
La falta de recursos, el tiempo debido a que muchas personas no solo pueden dedicarse a estudiar, pues tienen que trabajar para subsistir y los horarios de clase no se ajustan.
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Me alegra mucho tener la oportunidad de hablar sobre el tema, pues son varios los casos en los que personas que conozco, deben abandonar los programas de ingeniería en especial ingeniería civil.
Estoy consciente que el programa de ingeniería civil es nuevo, y por ende los profesores son escasos, pero es muy triste que se prime la necesidad de los profesores para el horario y no la de los estudiantes, es más eso puede pasarse, lo verdaderamente preocupante es la respuesta que algunos profesores o directivos dan cuando se les cuestiona sobre los horarios de las materias, pues hasta donde yo tengo entendido en la Universidad de Antioquia estudiamos personas que necesitamos trabajar para mantener o aportar en el hogar por lo que necesitamos que los horarios de las materias sean flexibles, es decir por lo menos tener la posibilidad de que si siempre es por la mañana por lo menos algún semestre sea por la tarde o viceversa, pero las respuestas en algunos casos son insinuando que uno debe escoger entre trabajar o estudiar, cabe aclarar que muchos profesores son muy conscientes y colaboradores, ayudan a buscar y aplicar estrategias para poder ver la materia.
Específicamente conozco el caso de una compañera que le tocó abandonar la carrera porque no pudo coger más materias pues trabajaba en la mañana y todas las materias estaban en este horario. Y la respuesta de algunos profesores fue que era imposible cambiar el horario o verla de otra forma.
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La organización del plan de estudio para cada programa tiene altibajos, en el sentido que muchos de los cursos no están en el nivel adecuado para llevar a cabo todos los objetivos, siendo testificado por muchos docentes. Además de la falta de recursos económicos impulsa a los estudiantes a conseguir trabajo para su sostenimiento y el de su familia.
Por desorden en el cronograma de los semestres nos vemos forzados por omitir contenidos necesarios para la posteridad, lo cual nos afecta en sentido negativo para nuestra formación.
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Buenas noches profe
La verdad la historia que quisiera compartir con usted no es mía, fue algo que le sucedió a una amiga. Espero que le aporte algo a lo que está buscando.
Cuando ella estaba apenas cursando el tercer semestre de ingeniería de materiales en la U sus padres se separaron quedando su madre como cabeza de hogar. Sin trabajo porque siempre fue el esposo quien trabajó, la situación en su casa cada vez se ponía peor. En vista de que su madre no conseguía empleo y por la situación del país era más fácil que consiguiera empleo una persona joven que una de mayor edad, ella no podía quedarse de brazos cruzados y se salió de la universidad para trabajar como vendedora en un almacén. Sólo hasta que su madre se pudo ubicar bien, ella no pudo volver a la universidad, pero esto sucedió después de 2 largos años. Es decir, la deserción temporal de mi amiga fue básicamente por cuestiones económicas. Tal vez este tipo de situación comience a cambiar desde el punto de vista de que ahora las mujeres también estudiamos y trabajamos y por lo tanto no somos tan dependientes de los hombres como lo eran nuestras madres o abuelas; es lo que pienso.
Saludos.
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No les gusta.
Entraron pensando que daba plata y no lo es, y se sale. Quería pedir cambio se siente incapaz de hacer la carrera. (Aclaro, falta de ánimo porque creo que todos pueden hacer una ingeniería)
La falta de plata.
Hay profesores que ponen a perder al estudiante
No creo en más.
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Pienso que los estudiantes desertan de la u, por razones como la falta de unas bases solidas de aprendizaje en el bachillerato, el miedo a cambiar de entorno de estudio, digamos ese cambio de ambiente.
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En muchos países desarrollados una carrera en ingeniería es de más corta duración que en Colombia; allí las materias son mas practicas en cuanto a su uso final.
En Colombia más de la mitad de la carrera se va en dura teoría demostrativa que mayormente le sirve a un investigador o a un profesor.-----no todo estudiante tiene que ser investigador o profesor.
Bueno pero en los países más desarrollados hay más empleo y empresarismo, entonces se necesitan individuos graduados con prontitud y con conocimientos prácticos que produzcan. En Colombia por el contrario es mejor negocio dejar a alguien durante más tiempo encerrado en la universidad, y aumentarle esa estadía dificultando la teoría, y mejor aún, si no puede con tanta teoría y lo echan por bajo rendimiento, entonces es un fracasado, no un desempleado y eso ya no es culpa del gobierno.
Mientras se sea estudiante, así sea por 10 años----algo típico de la U.de A., no se es desempleado; se es estudiante; y mientras haya desertado por tanta y tan tediosa y nada productiva teoría o lo hayan echado, tampoco será desempleado; Sera un fracasado----y eso es culpa de cada quien; o al menos así lo hacen ver.
No es inteligente que echen un futuro:
Ingeniero Químico por Dibujo
Ingeniero Sanitario por Física III
Ingeniero Mecánico por Física II
Ingeniero Electrónico por Estadística
Para mencionar solo unos pocos casos que vi. -----Y Si, cada una de estas materias es muy importante por si sola como ciencia pero me gustaría saber cuántos campos electromagnéticos usted ha tenido que calcular para hacer esta investigación como para haber invertido un semestre completo en FISICA II? Por eso, es más fácil para el que se gradúa, si lo logra, dedicarse a profesor: NO SABE NADA DE PRODUCCION, pero se sabe toda la teoría…..!!!!
He logrado sobrevivir 10 años en la universidad como TRABAJADOR-ESTUDIANTE, no ESTUDIANTE-TRABAJADOR, tratando de graduarme en Ingeniería _________ con una base matemática mala para una educación puramente teórica-----¡¡¡ Que mala combinación….!!!! Y me he tenido que enfrentar a unos profesores que nunca encontraron trabajo, o que no lo crearon o buscaron porque les era más fácil la academia y que se dedicaron a enseñar, digo; a dictar clases con odio: A MI NO ME GANA CUALQUIERA…!!! Me he tenido que enfrentar también a un Reglamento Estudiantil de 30 años de antigüedad que no favorece en nada a un ciudadano trabajador que estudie tiempo parcial. Y hoy por hoy, lidio con un Jefe de Departamento y profesor de ____________ quien en pro de sus propios intereses estanca a todo estudiante que no tenga promedio bueno o sea estudiante de tiempo completo. ----- Crea condiciones difíciles para los trabajadores y da más oportunidades a todo aquel que le pueda dar un buen ECAES. Un buen puntaje en los ECAES lo lleva al nombramiento de Programa Destacado y el queda bien. El Jefe de Mecánica subió los puntajes de los ECAES. Si, gran logro, pero a costa de haber llevado a muchos a la deserción o de haberlos hecho sacar de la universidad en 8° semestre. Esta materia es de tercerearla y si el profesor jefe se entera que uno es trabajador, prepárese para la echada. (Son unos 30 casos aparte del mío, sin contar muchos más.)
Si me lo pregunta:
• En Colombia no hay suficiente oferta de trabajo productivo para un ingeniero.
• La educación en Ingeniería está diseñada para hacer desertar o echar a más de la mitad. (no hay trabajo, es mejor tener fracasados)
• Ese pequeño grupo que se gradúa sirve mas como Ingeniero de escritorio, profesor de cátedra o sigue estudiando toda su vida (investigador) ---mientras en el resto del mundo se PRODUCEN los celulares, computadores, cámaras, carros, accesorios y demás que ese mismo investigador consume.
• La universidad debe tener en cuenta que su población ha cambiado en 30 años y debe mejorar su reglamento estudiantil para ser más flexible con el trabajador. (Viví 10 años en U.S. y allí son prácticos y flexibles; le ayudan a su gente y le permiten alcanzar sus metas. Aquí creemos que por ser flexibles somos mediocres y nos condenamos entre sí. Mientras tanto ellos producen y aquí seguimos estudiando teoría y llamándonos insuficientes por no poder con las exigencias desmedidas de profesores como ___________________)
• Los profesores y Jefes de Departamento deben ser Asesores y no gestores de la deserción.
• La exigencia no puede ser confundida con la intransigencia.
• Si este modelo continua, entonces se le debe preparar mejor a los bachilleres en matemáticas puras, física pura, química pura; y leyes, para defenderse de los profesores.
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Creo que principalmente es el bajo nivel académico con el que se ingresa a la universidad, esto hace que el encuentro con materias como física y cálculo se vuelva una pesadilla para los estudiantes. Por eso pienso que el mayor compromiso lo tienen las instituciones educativas de educación secundaria. Otro de los motivos puede ser por la falta de información sobre el campo de la carrera, muchos de los estudiantes entran con una expectativa errónea especulando sobre las posibilidades que le brinda su carrera en Colombia.
En mi caso ha sido complicado, ya que debo trabajar y la universidad no ofrece horarios suficientes, sigo intentándolo pero me toca ver las materias dirigidas y eso ha que mi rendimiento no sea ni siquiera aceptable, por otra parte tengo que pagar $500.000 pesos y solo puedo ver dos y a veces tres materias.
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En mi opinión y experiencia propia, diría que el modelo educativo que se maneja en la mayoría de instituciones de educación secundarias, no nos brindan una cercanía al ambiente universitario, lo que nos lleva muchas veces a tener una percepción equivoca de lo que verdaderamente es estudia en un campus universitario, lo que es pasar horas y horas estudiando no solo en las clases teóricas, sino que muchas veces no tienen hábitos de estudio independientes adecuados.
Es así como muchas veces llegamos a un mundo nuevo plagado de nuevas experiencias por vivir pero que muchas veces por llegar de un ambiente distinto no nos damos cuenta de que por consiguiente este es mucho más exigente.
Lo que nos entrecorta las alas mucho antes de aprender a volar, ya que cuando nos damos cuenta estamos hasta el cuello con responsabilidades acumuladas y que muchas veces se tornaron de esta manera por vivir estas nuevas experiencias que nos brinda esta nueva cuna de aprendizaje.
Lo que nos lleva a consecuencias nefastas (unas veces más que otras) y esto conlleva una serie de decepciones en nuestras expectativas; comenzamos a expresar inconformidades con nuestras materias, con el modelo educativo, y en muchos casos cambiar por una carrera que no requiera aprender esta materia en la que estamos presentando falencias.
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La falta de estudio y dedicación que se debe desarrollar en el transcurso del programa.
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Yo creo que hay muchas causas. Una de las mas criticas es que el estudiante sale muy mal preparado de el bachillerato con muchos vacios en cuanto a lo académico, que uno como estudiante universitario siente que se perdió valioso tiempo, que se pudo haber aprovechado mejor.
Otra causa es la economía de unos estudiantes que tienen que trabajar para poder tener con que pagar sus estudios, vivienda, transporte... Tuve un amigo en la u que se tuvo que retirar por este motivo, le quedo demasiado pesado estudiar y trabajar, no tenía tiempo para dedicarle al estudio.
Bueno y estos son solo dos ejemplos de el porqué los estudiantes de ingeniería no logran terminar sus estudio.
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Desde mi punto de vista y teniendo en cuenta que la mayoría de demandantes de un cupo en la Facultad pertenecen a los estratos uno, dos y tres, las dos causas fundamentales que afectan la permanencia de los estudiantes en sus programas son:
La falta de orientación vocacional en los colegios.
La débil formación académica (a manera de relato puedo contar que en el laboratorio de computadores de mi colegio me enseñaron a tejer porque no habían computadores).
A estas problemáticas se le suma a la actitud con la que algunos de los docentes de Ingeniería dictan sus cursos (algunos profesores que se sienten superiores y se convierten en ultimas en una barrera para los estudiantes; hoy conversaba con un amigo de electrónica que estaba muy Feliz porque había pasado campos en 3.0 y me decía: “el pipe que usted conocía ya no existe, hay un pipe antes y después de campos”) pienso que la formación teórica de nuestros docentes debe ir a la par de su formación humana y ética, y que la universidad debería ofrecerle a nuestros profes “cuchillas” un curso en donde les enseñen a enseñar eso sin que esto signifique una disminución del nivel académico.
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LA DESERCIÓN DE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES ES POR PROBLEMAS ECONÓMICOS QUE OBLIGAN A QUE ESTOS JÓVENES SEAN ESTUDIANTES DE MEDIO TIEMPO Y TRABAJADORES DE TIEMPO COMPLETO, LO QUE HACE QUE LA DEDICACIÓN A LA ACADEMIA SEA MÍNIMA Y QUE SU AVANCE A TRAVÉS DE LA CARRERA SEA MUY LENTO. ALGUNAS VECES NO SE CUENTA CON UNA BUENA DISPOSICIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE, COMO EN EL CASO DE UN COMPAÑERO QUE TRABAJA DIARIAMENTE DE 3 DE LA TARDE A 3 DE LA MAÑANA, PERO NO DEBIDO A SU DISGUSTO POR LA ACADEMIA SINO DEBIDO A SU AGOTAMIENTO FÍSICO POR SU RUTINA DE TRABAJO, ASÍ QUE HAY QUE PONERLE OJO A ESTOS JÓVENES QUE SON PRODUCTO DE LA POBREZA, DE LA MALA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS, DE LA CRISIS SOCIAL QUE TIENE EL PAÍS Y DE LA FALTA DE APOYO SOCIO-ECONÓMICO POR PARTE DE LAS RESPECTIVAS ENTIDADES QUE PUEDEN HACER SU APORTE PARA SUPERAR ESTA CRISIS SOCIAL.
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Mal rendimiento académico
Problemas ajenos a la universidad
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El poco acompañamiento de la U frente al problema de los nuevos estudiantes de instituciones públicas, donde la educación es feamente mala, se requiere de más atención y de acompañamiento y herramientas para la mejor comprensión sin bajar la calidad del contenido y la cantidad de temas de aprendizaje, por ejemplo con grupos más pequeños, pero eso ya parece una utopía.
En algunas materias la atención no es la más adecuada por parte de los profesores que, por ser de cátedra, no nos atienden porque no se les paga ese tiempo y muchas dudas nos quedan, ya que en la clase no se soluciona todo.
Problemas que he tenido en la carrera son las físicas, donde no hay monitorias, y en la U la situación de pocos espacios tranquilos para el estudio es un factor que da poco ánimo para el estudio. Se requieren con extrema urgencia salones de estudio, ya que los del bloque 19 se han perdido, ese espacio es necesario, y hace falta de más material bibliográfico, ya que estudiar de internet es poco agradable.
Sé que existen más cosas que afectan nuestra situación, pero considero que estas son las más urgentes, gracias a ustedes por llevar a cabo este estudio y suerte.
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